白岩松谈课间十分钟

中小学校“课间圈养”现象：在安静中的思考与呼唤

一、现象洞察

如今，一种被称为“课间圈养”的现象在许多中小学校悄然兴起。这十分钟短暂的课间，本应是学生活力四溢、尽情玩耍的时刻，然而如今却被要求保持沉寂，甚至被禁止走出教室参与户外活动。走廊和操场上的往日喧闹已消失无踪，取而代之的是一片寂静无声的课间。部分学校以“安全风险”或“维持纪律”为由，对学生的自由活动进行了限制。

二、白岩松眼中的紧迫性

著名媒体人白岩松对此现象进行了深刻批评：

1. 健康与未来的隐忧：他担忧地指出，课间活动的受限直接影响了学生的身体素质。孩子们在连课间十分钟都难出教室的环境中，如何支撑起一个民族的健康？如何为三大球运动培养出冲出亚洲的力量？长期的学习压力会导致学生体能下降，而压抑天性的教育方式可能会抑制他们的创造力。

2. 教育异化的警钟：白岩松认为，“课间静音”是教育内卷的体现。学校为避免安全事故责任而过度管控，牺牲了学生必要的放松时间，使教育变得功利化，忽视了健康的重要性。

3. 童年文化的失落：回忆起过去课间孩子们跳绳、踢毽子的活泼场景，他感到痛心和遗憾，呼吁应该还给孩子们一个热闹的课间。

三、现状剖析与原因

经过调查，我们发现“安静课间”的现象确实普遍存在，尤其在小学阶段更为突出。这一现象的背后，既有学校出于安全责任的考虑，如避免校园意外而采取保守管理，也有教师拖堂、占用课间时间补课等行为的影响。这些行为无形中压缩了学生的活动时间。

四、官方回应与改善建议

针对白岩松的批评，一些地区的教委已经采取行动。他们要求学校不得强制限制学生课间的活动，并提倡开展各类体育项目。专家们则建议完善校园安全管理机制，如建立保险制度、加强对教师的监管和培训，以此来平衡安全与学生的自由活动需求，避免“一刀切”的管控方式。

五、社会反响与共鸣

这一话题多次成为社交媒体上的热门讨论。许多家长对此深有感触，他们反映孩子因为偶尔被允许在课间活动而表现得异常兴奋。这从一个侧面反映了当前学生课余时间的匮乏，也表达了人们对孩子健康成长的深切期盼。在这个看似安静的课间，我们其实看到了孩子们对自由活动的渴望和对快乐童年的向往。