鹬蚌相争教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能

掌握生字词如“鹬、蚌、喙”等，深入理解成语如“互不相让”“两败俱伤”的涵义。学生能够流畅地朗读课文，并准确分角色表演鹬蚌之间的对话，深刻体会寓言的语言特色。

2. 过程与方法

通过字形推测、上下文联系等方式，培养学生的自主阅读能力，理解词语如“涟漪”“懊悔”等。运用“提问—讨论—总结”的教学模式，深入剖析寓言的拟人手法及其寓意。

3. 情感态度与价值观

引导学生领会“互不相让只会两败俱伤”的道理，结合生活实际，深刻反思合作与退让的重要性。

二、教学重难点

重点：学生能够通过分角色朗读与表演，深入理解鹬蚌争执的语言特点。

难点：理解寓言中拟人化表达的逻辑矛盾，如“鹬蚌能否说话”，并感悟其寓意的现实意义。

三、教学过程

（一）激趣导入（5分钟）

以引人入胜的故事开场，讲述《战国策》中“鹬蚌相争，渔翁得利”的典故背景，展示鹬、蚌的实物图片，激发学生兴趣，引导学生描述其特点。

（二）初读感知（10分钟）

学生默读课文，圈出生字词，教师指导书写难点。通过字形分析、上下文联系等方式，理解词语如“涟漪”“心旷神怡”“互不相让”“两败俱伤”等。

（三）精读（20分钟）

1. 分角色朗读鹬、蚌的对话，关注对话中的威胁性语言，体会“争”的激烈。讨论“鹬的嘴被夹住，蚌的壳被啄住，它们如何能说话？”引导学生理解寓言中的拟人手法。

2. 小组讨论鹬蚌相争的结果说明了什么，联系生活实际例子理解“退让合作”的重要性。辨析盲目坚持与理性退让的区别。

（四）拓展迁移（15分钟）

1. 情境表演：学生分组改编剧本，加入渔夫角色，生动演绎“鹬蚌相争—渔翁得利”的全过程。

2. 创意续写：鼓励学生想象并续写故事，如果鹬蚌最终和解，故事会怎样发展。

（五）总结作业（5分钟）

1. 梳理寓言结构（起因—争执—结果），强调“抓住关键对话理解寓意”的方法。

2. 分层作业：基础作业为背诵课文，复述故事；拓展作业为收集类似寓言，比较寓意的异同。

四、板书设计

鹬蚌相争

起因：鹬啄蚌肉

经过：互不相让（语言威胁）

结果：渔翁得利

寓意：争斗两败俱伤，合作方能共赢